domingo, 4 de diciembre de 2011
REVISION DE PROYECTOS
viernes, 2 de diciembre de 2011
SIMULACION DE OBSERVACION
viernes, 28 de octubre de 2011
ANALISIS DE EJEMPLOS METODOLOGICOS
ANALISIS DE EJEMPLO METODOLOGICO DE MI TESIS
ASPECTOS | EJEMPLO 1 |
TITULO | ENFOQUE CENTRADO EN EL ALUMNO UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER……. (JESSICA LIZARRAGA) |
METODOS | CUALITATIVO |
TIPO DE INVESTIGACION | DESCRIPTIVA-EXPLICATIVA Y COMPARATORIA |
POBLACION | ESTUDIANTES SECUNDARIA TEC. 5 EDADES ENTRE 12 Y 15 AÑOS DOCENTES |
MUESTRA | GRUPO 1: 40 ESTUDIANTES GRUPO 2: 40 ESTUDIANTES DOCENTES: 10 |
TECNICAS DE ANALISIS EMPLEADAS | CUESTIONARIO ENTREVISTA GRUPO DE DISCUSION |
PROCEDIMIENTO | DIAGNOSTICO MEDIANTE OBSERVACION DISEÑO DE CUESTIONARIO Y ENTREVISTA. APLICACIÓN INTERPRETACION DE DATOS. |
TECNICAS DE ANALISIS EMPLEADAS | ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS. |
jueves, 6 de octubre de 2011
BOLETIN ESCOLAR METODOS DE INVESTIGACION
SIMULACION PROGRAMA DE TV (COMERCIALES) TEMA: TECNICAS DE INVESTIGACION
jueves, 11 de agosto de 2011
EXPRESA TUS DONES
viernes, 5 de agosto de 2011
miércoles, 3 de agosto de 2011
A MI CREADOR
miércoles, 18 de mayo de 2011
miércoles, 4 de mayo de 2011
LA INVESTIGACION CUALITATIVA (SINTESIS CONCEPTUAL)
REPORTE DE LECTURA NUM. 6
LA INVESTIGACION CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL).
AUTOR: Miguel Martínez Miguélez.
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
La investigación cualitativa refiere al entendimiento y explica las razones de los diferentes aspectos del comportamiento humano,es decir investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión en forma subjetiva.
SINTESIS DE LA LECTURA
La Investigación Cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es un solo aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.
Se refiere y acepta un modelo dialéctico, considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc) y el objeto de estudio.
Para concluir el enfoque Cualitativo es en esencia estructural-sistémico porque lleva un proceso natural a un mayor nivel de rigurosidad, de sistematicidad y de criticidad, aplicando metodologías de tipo hermenéutico, fenomenológico. etnográfico, de investigación-acción y de recolección de la información para llevar a cabo la investigación.
VALORACION DE SU PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:
Inicialmente clasifiqué mi proyecto de investigación haciendo referencia a los dos métodos cuantitativo y cualitativo, sin embargo al analizar la presente lectura se concibe que en el Enfoque Cualitativo ya está implicito los aspectos Cuantitativos.
EXPERIENCIA DE VIDA:
A través de la presente lectura me permitió clarificar el tipo de metodología a utilizar para la elaboración de mi proyecto de investigación, aunque experiencialmente ya tenía una idea de ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo), sin embargo la fundamentación teorica me dió una exacta realidad de los conceptos implicitos en la misma.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
Que el enfoque Cualitativo pretende comprender el fenómeno social, concediendo a los subjetivo la principal fuente de datos e integrando en ella aspectos cuantitativos que ya están implicitos para el desarrollo de la investigación.
martes, 3 de mayo de 2011
FORMULACION DE HIPOTESIS
Las hipótesis son consideradas explicaciones tentativas respecto al problema planteado, presentadas a manera de proposiciones.Cumple su función si solo se relaciona con el conocimiento existente, si reúne lo ya conocido con lo que se busca.
Existen diferentes tipos de hipótesis, entre ellas las correlacionales (cambio o alteración de una o varias variables va acompañado con un cambio en otra u otras correspondientes), de diferecias entre grupos (Compara grupos), las que establecen relaciones de casualidad (señala la relación entre dos o más variables y cómo se dan esas relaciones ).
Los Elementos estructurales que la integran son las unidades de análisis o de observación (individuos, instituciones, conglomerados), las variables (atributos, características o propiedades cualitativas o unidades de observación).
Para tener éxito en probar una hipótesis, se requiere trabajar en datos extraídos directamente de la realidad social objeto de estudio
VALORACION DEL PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:
lunes, 2 de mayo de 2011
LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO.REVISION DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCION DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA.
De acuerdo a las lecturas previas que realicé sobre la descripción y análisis de los elementos del proyecto concluí que el marco teórico son una serie de elementos conceptuales que sirve de base a la investigación por realizar y se vale de fuentes bibliográficas, cuestionarios, entrevistas, datos históricos, entre otras.
Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el marco teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 1981).
SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEORICO:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
La revisión de la literatura correspondiente.- Que consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
1.-Fuentes primarias (directas) Proporcionan datos de primera mano tales como libros, antologías, artículo de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.
2.-Fuentes Secundarias Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en el área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Es decir reprocesan información de primera mano, por ejemplo La American Business Communication Association y la International Communication Association que publican y comentan brevemente los artículos, libros, tesis, disertaciones, etc.
3.-Fuentes Terciarias.- Documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios, títulos de reportes con información gubernamental, catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos bibliográficos. Agrupa compendios de fuentes secundarias.
VALORACION DEL PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:
viernes, 22 de abril de 2011
LA COSECHA
No todos los días del año son días de cosecha. El labrador cosecha en verano y en otoño, no lo hace todavía en primavera. Al examinarse al final del día, no son los frutos lo principal que puedo presentar. Lo más importante es si he vivido conscientemente ese día. Tengo motivos para estar agradecida si estuve acertando en una conversación comprometida, si logré levantar a un hombre caído, si he logrado estar verdaderamente en cada cosa que he hecho.
Pero me doy cuenta también de que nada de lo tratado en esa conversación es definitivo, de que el hombre levantado puede volver a caer en la primera ocasión. No es todavía, por tanto, una cosecha madura que pueda almacenar en mis graneros. es una semilla que he arrojado en el surco. Pero eso sólo me basta para estar agradecida, porque significa que he dejado mi huella impersonal en este mundo.
Esto mismo sucede siempre que me concentro y estoy totalmente en lo que hago o en lo que digo, cuando estoy verdaderamente presente en un encuentro, cuando soy capaz de percibir la vida tal como es.
Todo lo que se hace de manera consciente deja una huella detrás de sí.
Esa huella es semilla que germinará algún día en el corazón de los hombres con quienes me he encontrado y hablado, por quienes me he comprometido y trabajado. Tengo también la firme confianza de que las palabras que he escrito hoy, si salen de mi corazón, llegarán también al corazón de otros y quedarán allí como una semilla que algún día se abrirá en flor en el corazón de cada uno de ustedes.
Para finalizar concluyo diciendo Nunca valores un día por la cosecha que recojas por la tarde. Valóralo por las semillas que hayas sembrado.
Que pasen bonito fin de semana....
Saludos y abrazos
Su Amiga Jessica
viernes, 8 de abril de 2011
EL PROBLEMA Y SU DELIMITACION
Considero que la valoración de mi tema de investigación esta en proceso de ajuste respecto al problema y su delimitación, ya que contiene solo algunos elementos como el titulo y carece del segmento especifíco al cual está dirigido, ampliando las caracteristicas de la población en estudio para complementarlas con los objetivos que ya están desarrollados en la proyecto de investigación.
domingo, 3 de abril de 2011
COMO HACER UN BUEN PROYECTO DE TESIS CON METODOLOGIA CUALITATIVA
REPORTE DE LECTURA 2
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
La lectura previa en el tema sobre la descripción y análisis de los elementos del proyecto me dio una idea clara de la importancia de seguir el esquema especificado para que el proyecto de tesis sea enfocado de la manera más eficaz y sea una investigación con resultados preponderantes.
SINTESIS DE LA LECTURA
El proyecto de investigación es exigido por las autoridades universitarias de pre y postgrado para garantizar que el graduado o tesista esté trabajando sobre algo serio, sensato y original, y que lo esté haciendo con la rigurosidad metodológica requerida, por lo que a continuación se detallan las partes fundamentales de un buen proyecto:
1.- RESUMEN:
Idea general del fenómeno que se va a estudiar, señalando su problemática, la urgencia y la relevancia.
2.- INTRODUCCION:
Descripción de los rasgos fundamentales que configuran dicha realidad (el fenómeno en su contexto).
3.-MARCO TEORICO-REFERENCIAL:
Tiene como finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno que nos ocupa. Es la fuente de información de la cual hago uso y nunca modelo teórico en el cual ubicar la investigación. Sirve para contrastar mis ideas con la de otros autores, para así entender mejor, pero nunca para forzar e imponer una interpretación.
4.-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:
Es necesario establecer tanto Objetivos generales como específicos para determinar las estrategias y procedimientos metodológicos.
5.-METODOLOGIA:
Es el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables (Cualitativa con sus opciones epistemológica, ontológica, etnográfica, biográfica, etc.).
5.1 MARCO EPISTEMOLOGICO:
Es el modelo dialéctico, considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto en estudio.
El objeto especialmente en el area de ciencias humanas, es visto y evaluado (opción ontológica) por alto nivel de complejidad estructural o sistémica. Por lo que la investigación cualitativa es por naturaleza dialéctica y sistémica.
5.2 EL MÉTODO:
Se refiere al tipo de modelo a seguir ya sea Cualitativo Especifico, Hermenéutico-Dialéctico, Fenomenológico, Etnográfico, Investigación-Acción, Métodos de Historias de Vida.
RECOLECCION DE LA INFORMACION:
Son los instrumentos, al igual que los procedimientos y estrategias a utilizar para desarrollar la investigación.
MUESTRA:
Subconjunto de casos en una población estadística.
CATEGORÍAS:
No hay categorías preconcebidas, previas a la investigación, se dan en el momento de la información que se recoja, no obstante se pudiera partir del grupo de categorías preestablecidas.
LAS VARIABLES:
No existen tales variables, pero surgen después de la categorización con el inicio de la teorización cuando se analicen, relacionen, comparen y contrasten las categorías.
LA CATEGORIZACION Y LA TEORIZACION:
Es lograr estructurar una imagen representativa, un patrón coherente y lógico, un modelo teórico o una auténtica teoría o configuración del fenómeno estudiado, que de sentido a todas sus partes y componentes.
LOS RESULTADOS (INFORME FINAL):
Se refiere al informe final e ilustra el proceso por medio del cual se llegó a las estructuras particulares de los casos estudiados y a la estructura general o estructuras generales que lo integran.
6.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y COSTOS.
7.- BIBLIOGRAFÍA.
VALORACION DE MI PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA.
Considero que en mi proyecto de investigación se tocan todos los puntos de manera reduccionista, haciendo enfasis que me falta expandir la información documental y de campo en el marco teórico, así como sus variables, aplicando el Marco Metodológico para la inducción, deducción, análisis y síntesis para el desarrollo de la investigación.
En mi experiencia de vida respecto al desarrollo del proyecto que presenté al Instituto de Crecimiento y Reactivación del Ser, pudiera comentar que se realizó de forma abstracta, claro es notar que al analizar todo estos esquemas me ayudarán para pulirlo aun más e integrar mas fuentes bibliográficas así como sus variables y las muestras estadísticas para enriquecer la investigación en curso y que me lleve a un informe final para obtener los mejores resultados en mi investigación.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
A través de esta lectura me pude dar cuenta de todos los elementos que son extremadamente importantes para la realización de un buen proyecto de investigación, ya que al llevarlos a la práctica me darán la validez como un trabajo serio, sensato, con el estándar que las autoridades requieren para que este sea desarrollado en forma científica y acorde al nivel que como doctorante me estoy postulando.