domingo, 4 de diciembre de 2011

REVISION DE PROYECTOS



CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
Respecto a la revisión de proyectos nunca antes había tenido la oportunidad de realizarlo, solo en el semestre pasado y en el actual en la materia de proyectos 1 y 2. Para mi ha sido de mucho valor y me ha dejado un aprendizaje significativo.

SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.

A través de la experiencia en clase como revisora de proyectos, me permití analizar todos los elementos que conforman en proyecto, haciendo observaciones de algunos aspectos que faltaban para nutrirlo aun mas y sobre todo retomarlos tambien para mi propio trabajo de investigación.

EXPERIENCIA DE VIDA:
Como revisora de proyectos en el semestre anterior y en el actual estoy trabajando en ello, lo cual me ha dado mas seguridad y confianza para perfeccionar el desempeño sobre mi trabajo de investigación de acuerdo a las experiencias que estoy retomando de cada uno de los trabajos analizados de mis compañeros.

APRENDIZAJE OBTENIDO:

Me ha permitido analizar el trabajo de mis compañeros, retomando los aspectos que ellos tienen como fortalezas y que los retomo para aplicarlos en mi investigación.

VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:

El ser revisora de proyectos me dió mucho aprendizaje significativo, ya que me permitió delimitar algunos aspectos en el marco teorico conceptual y referencial, así como integrar ciertas bibliografias que pudieran aplicarse a mi trabajo de investigación.

viernes, 2 de diciembre de 2011

SIMULACION DE OBSERVACION




CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
Respecto a las técnicas e instrumentos en la recolección de datos para la investigación LA OBSERVACION desarrolla un papel muy importante en la misma y al analizar este concepto me permite aplicar mis conocimientos para la Simulación de esta , tocando a mi equipo mostrarla en forma practica mediante un ejercicio virtual para encontrar las semejanzas y diferentes entre objetos mostrados por el investigador.

SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.

Para el desarrollo de las técnicas e instrumentos de investigación se explicaron los conceptos de OBSERVACION, así como una simulación práctica al mostrarse a el grupo imagenes proyectadas en la pantalla para encontrar las semejanzas y diferencias entre objetos, lo que permite dar un panorama mas amplio a el investigador al utilizar esta valiosa herramienta.

EXPERIENCIA DE VIDA:
En mi proceso personal, he tenido la oportunidad de observar mi interior y delimitar mis fortalezas y debilidades, lo cual me ha permitido trabajar mis areas de oportunidad para mi crecimiento personal y llegar a la autorrealización.

APRENDIZAJE OBTENIDO:

La simulación de la observación a través de este ejercicio virtual que se aplicó al grupo de encontrar las semejanzas y diferencias, me permitió tener mas claro la importancia de esta valiosa herramienta para la investigación.

VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:

A través del desarrollo de esta actividad, me permitió ser más analitica en el momento de aplicar la OBSERVACION como herramienta, para obtener mas datos especificos y la investigación sea aun mas confiable y con el valor cientifico preponderante.

viernes, 28 de octubre de 2011

ANALISIS DE EJEMPLOS METODOLOGICOS

CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:

En el presente trabajo tuve la oportunidad de reafirmar algunos metodos que previamente ya se encuentran desarrollados en mi proyecto de tesis, conociendo nuevas tecnicas, tipos de investigación, entre otras.

SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.

El analisis de ejemplos metodologicos me permitió tener mas claro las técnicas, tipo de investigación a realizar, población y muestra, asi como el procedimiento para desarrollar mas a fondo mi proyecto de tesis.

En este trabajó de hizo enfasis en 3 ejemplos:
1.- Enfoque Centrado en el Alumno una Nueva Forma de Enseñar y Aprender...(Autora: Jessica Lizárraga Sánchez)
2.- Evaluación de la Calidad de la Enseñanza (Autor: Gustavo Zenon Tantas)
3.- Evaluacion de los programas de calidad de Educacion Primaria en el Estado de Puebla.

La realización de este trabajo me permitió dilucidar exactamente hacia donde quiero dirigir mi proyecto para hacer las correcciones permitentes en el mismo.

EXPERIENCIA DE VIDA:

Experiencia como tal en el analisis de ejemplos metodológicos no la tengo ampliamente, sin embargo al ahora documentarme con lo proyectos de investigación 1 y 2, me permite tener un panorama mas amplio para su ejecución.

APRENDIZAJE OBTENIDO

Me permitió profundizar en el analisis metodológico de mi tesis, clasificandola como descriptiva, explicativa y comparatoria, asi como delimitar la población y la muestra.

VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:

Conocer mas a fondo los metodos para desarrollarlos en la investigación reuniendo los estandares para clasificarse como una investigación confiable y de calidad.

ANALISIS DE EJEMPLO METODOLOGICO DE MI TESIS



ASPECTOS

EJEMPLO 1

TITULO

ENFOQUE CENTRADO EN EL ALUMNO UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR Y APRENDER…….

(JESSICA LIZARRAGA)

METODOS

CUALITATIVO

TIPO DE INVESTIGACION

DESCRIPTIVA-EXPLICATIVA Y COMPARATORIA

POBLACION

ESTUDIANTES SECUNDARIA TEC. 5

EDADES ENTRE 12 Y 15 AÑOS

DOCENTES

MUESTRA

GRUPO 1: 40 ESTUDIANTES

GRUPO 2: 40 ESTUDIANTES

DOCENTES: 10

TECNICAS DE ANALISIS EMPLEADAS

CUESTIONARIO

ENTREVISTA

GRUPO DE DISCUSION

PROCEDIMIENTO

DIAGNOSTICO MEDIANTE OBSERVACION

DISEÑO DE CUESTIONARIO Y ENTREVISTA.

APLICACIÓN

INTERPRETACION DE DATOS.

TECNICAS DE ANALISIS EMPLEADAS

ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS.


jueves, 6 de octubre de 2011

BOLETIN ESCOLAR METODOS DE INVESTIGACION

CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:

Algunos metodos de investigación me quedaron claros en el semestre anterior, sin embargo algunos otros son relativamente nuevos como el caso de las concepciones que hacen referencia como los grupos de discusión y la etnometodolgía y que me permitieron profundizar a través de la realización del boletín escolar.

SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.

El Boletín Escolar se denominó Semana Cultural de la Investigación, haciendo referencia a los diferentes metodos de investigación que se mencionan, tales como: Fenomenologico interpretativo, investigación acción, etnografico, hermeneutico y analisis del discurso como metodo de investigación social, etnometodología y el interaccionismo simbolico, historias de vida, grupos focales, trabajo de campo y metodos cualitativos.

EXPERIENCIA DE VIDA:

Mi experiencia para el desarrollo del boletín escolar me resultó gratificante y cabe mencionar que ya había tenido una experiencia previa cuando cursé mi nivelación pedagogica, sin embargo me permitió ser mas creativa, aportando más ideas a mi equipo sobre el diseño tecnologico para que este cumpliera con los estandares de calidad y que cumpliera con los objetivos esperados, para transmitir los conocimientos de forma más llamativa sobre el tema de la metodologia en la investigación.

APRENDIZAJE OBTENIDO

Me permitió utilizar la tecnología para el diseño del Boletín Escolar, haciendo impacto en la metodologia de la investigación.

VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:

Conocer mas metodos para desarrollarlos en mi investigación, tales como los grupos de discusión y la etnometodología.



SIMULACION PROGRAMA DE TV (COMERCIALES) TEMA: TECNICAS DE INVESTIGACION


CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:

Respecto a las técnicas de investigación cuantitativas y cualitativas, tuve la oportunidad de conocerlas en el semestre anterior y lo más significativo que fue para mi aplicar esos conocimientos en la Simulación de un Programa de Tv, tocando a mi equipo desarrollar los Comerciales, y en donde recordé este tipo de actividad que desarrollé hace algún tiempo en mi Nivelación Pedagógica.

SINTESIS DE LOS CONOCIMIENTOS UTILIZADOS.

Para el desarrollo de las técnicas de investigación se desarrollaron 6 comerciales con mucha creatividad, haciendo referencia a la adquisición de varios productos, entre ellos: un Manual para el investigador, una bitacora electronica que tiene la función de organizar los datos en cuantitativos y cualitativos, promoción de una tecnología digital que permite guardar y capturar material fotografico y de video para llevar a cabo las investigciones, así como invitar al público a mandar mensajes a celular para conocer todo acerca de la entrevista humanista en la investigación cualitativa.

EXPERIENCIA DE VIDA:
Tal como lo mencioné en los párrafos anteriores, tuve la gran oportunidad de experienciar esta actividad de simulación de un programa de Tv en la Nivelación Pedagógica, la cual me permitió vencer mis miedos en la faceta de la actuación.

APRENDIZAJE OBTENIDO:

Es una forma novedosa de transmitir los temas de investigación en forma divertida y con un aprendizaje más vivencial, humorístico y mucho más significativo.

VALORACION DEL APRENDIZAJE EN RELACION A SU PROYECTO:

A través del desarrollo de esta actividad, me permitió reafirmar los conceptos implicitos en las técnicas de investigación que estoy llevando a cabo en mi proyecto, pero que aun me falta por concluir..


jueves, 11 de agosto de 2011

EXPRESA TUS DONES


Estimados Amigos y Amigas:

Tu, yo y el mundo entero llevamos dentro el poder ilimitado del Universo.
Sea cual fuere tu actividad, limítate a pedir que sirva para bendecir al mundo.

Trabaja para Dar y no para obtener; revisa tu concepto de Riqueza.
Hagas lo que hagas, que sea con Amor; una expresión de Amor puesta al servicio de la humanidad.

No pidas una brillante carrera profesional, sino más bien pide reconocer el brillo dentro de Ti.
El reconocimiento de nuestro brillo es lo que lo libera y nos permite expresarlo.

No tienes que impresionar a nadie ni fingir autenticidad.
Es fácil distinguir la Grandeza de la grandiosidad; porque el Amor puede ser correspondido y el orgullo no.
Tu valía no se basa en tus credenciales.

Nuestros logros no provienen de lo que hacemos sino de quiénes somos.
Las nuevas fronteras son internas.

Da todo de Ti. Que tus dones se expresen en cada momento de tu Vida.
Que la plegaria del trabajador sea: "Dios sírvete de mí, por favor".

Con cariño
de Jessica

miércoles, 3 de agosto de 2011

A MI CREADOR



Dios, bendíceme para que pueda ver y disfrutar la belleza y la generosidad de mi vida. Dame el entorno y la fuerza para servir a las personas que encuentro. Levanta de mi espíritu para que pueda compartir con todos. Haz de este día un día lleno de virtudes....

miércoles, 18 de mayo de 2011

NO DAÑAR


NO DAÑAR.....NO AGRESION......LAS UTOPIAS EXISTEN...PROPONGO UN MUNDO NUEVO HACIA OTRA DIMENSION.. UN MUNDO TOLERANTE..UN MUNDO CON MAS AFECTO.....CON GRAN CARIÑO..ESPERO LO DISFRUTEN..




miércoles, 4 de mayo de 2011

LA INVESTIGACION CUALITATIVA (SINTESIS CONCEPTUAL)



REPORTE DE LECTURA NUM. 6

LA INVESTIGACION CUALITATIVA (SÍNTESIS CONCEPTUAL
).



AUTOR: Miguel Martínez Miguélez.



CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
La investigación cualitativa refiere al entendimiento y explica las razones de los diferentes aspectos del comportamiento humano,es decir investiga el por qué y el cómo se tomó una decisión en forma subjetiva.



SINTESIS DE LA LECTURA
La Investigación Cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es un solo aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante.

Se refiere y acepta un modelo dialéctico, considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc) y el objeto de estudio.

Para concluir el enfoque Cualitativo es en esencia estructural-sistémico porque lleva un proceso natural a un mayor nivel de rigurosidad, de sistematicidad y de criticidad, aplicando metodologías de tipo hermenéutico, fenomenológico. etnográfico, de investigación-acción y de recolección de la información para llevar a cabo la investigación.



VALORACION DE SU PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:

Inicialmente clasifiqué mi proyecto de investigación haciendo referencia a los dos métodos cuantitativo y cualitativo, sin embargo al analizar la presente lectura se concibe que en el Enfoque Cualitativo ya está implicito los aspectos Cuantitativos.


EXPERIENCIA DE VIDA:
A través de la presente lectura me permitió clarificar el tipo de metodología a utilizar para la elaboración de mi proyecto de investigación, aunque experiencialmente ya tenía una idea de ambos enfoques (cualitativo y cuantitativo), sin embargo la fundamentación teorica me dió una exacta realidad de los conceptos implicitos en la misma.



APRENDIZAJE OBTENIDO:
Que el enfoque Cualitativo pretende comprender el fenómeno social, concediendo a los subjetivo la principal fuente de datos e integrando en ella aspectos cuantitativos que ya están implicitos para el desarrollo de la investigación.

martes, 3 de mayo de 2011

FORMULACION DE HIPOTESIS


REPORTE DE LECTURA NUM. 5
TEMA: FORMULACION DE HIPOTESIS
AUTOR: Tevni Grajales Guerra
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
De acuerdo a mi experiencia una hipótesis es una enunciado o serie de enunciados que afirman una teoría que se tiene que comprobar en el desarrollo del proyecto de investigación.
SINTESIS DE LA LECTURA:

Las hipótesis son consideradas explicaciones tentativas respecto al problema planteado, presentadas a manera de proposiciones.Cumple su función si solo se relaciona con el conocimiento existente, si reúne lo ya conocido con lo que se busca.

Existen diferentes tipos de hipótesis, entre ellas las correlacionales (cambio o alteración de una o varias variables va acompañado con un cambio en otra u otras correspondientes), de diferecias entre grupos (Compara grupos), las que establecen relaciones de casualidad (señala la relación entre dos o más variables y cómo se dan esas relaciones ).

Los Elementos estructurales que la integran son las unidades de análisis o de observación (individuos, instituciones, conglomerados), las variables (atributos, características o propiedades cualitativas o unidades de observación).

Para tener éxito en probar una hipótesis, se requiere trabajar en datos extraídos directamente de la realidad social objeto de estudio



VALORACION DEL PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:
De acuerdo a los puntos a los que se refiere este tema ya tengo descrito en mi trabajo de investigación las hipótesis, solo me falta definir con exactitud las variables que las integran.
EXPERIENCIA DE VIDA:
Actualmente estoy describiendo las hipótesis con el marco metodológico que marca el autor Grajales Guerra, haciendo enfasis que en otro trabajo de investigación las realicé con herramientas distintas pero que me llevaron al mismo propósito.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
En la presente lectura tuve la oportunidad de conocer la importancia de la hipótesis así como los elementos que la integran, haciendo referencia a que estas son explicaciones tentativas en forma de proposiciones que tienen como fin explicar el problema de investigación.

lunes, 2 de mayo de 2011

LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO.REVISION DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCION DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA.

REPORTE DE LECTURA NUM. 4
LA ELABORACION DEL MARCO TEORICO.REVISION DE LA LITERATURA Y CONSTRUCCION DE UNA PERSPECTIVA TEÓRICA.
AUTOR. Roberto Hernández Sampieri
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
De acuerdo a las lecturas previas que realicé sobre la descripción y análisis de los elementos del proyecto concluí que el marco teórico son una serie de elementos conceptuales que sirve de base a la investigación por realizar y se vale de fuentes bibliográficas, cuestionarios, entrevistas, datos históricos, entre otras.
SINTESIS DE LA LECTURA:
Cuando se tiene planteado el problema de estudio (es decir, que se poseen objetivos y preguntas de investigación) y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman “elaborar el marco teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio (Rojas, 1981).

SEIS FUNCIONES PRINCIPALES DEL MARCO TEORICO:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre cómo habrá de llevarse a cabo el estudio. En efecto, al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cómo ha sido tratado un problema específico de investigación (qué tipos de estudios se han efectuado, con qué tipo de sujetos, cómo se han recolectado los datos, en qué lugares se han llevado a cabo, qué diseños se han utilizado).
3. Amplía el horizonte del estudio y guía al investigador para que éste se centre en su problema evitando desviaciones del planteamiento original.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones que más tarde habrán de someterse a prueba en la realidad.
5. Inspira nuevas líneas y áreas de investigación (Yurén Camarena, 1980).
6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio
LAS ETAPAS QUE COMPRENDE EL MARCO TEORICO
 La revisión de la literatura correspondiente.- Que consiste en detectar, obtener y consultar la bibliografía y otros materiales que pueden ser útiles para los propósitos del estudio, de donde se debe extraer y recopilar la información relevante y necesaria que atañe a nuestro problema de investigación.
Existen 3 tipos básicos de fuentes de información:

1.-Fuentes primarias (directas) Proporcionan datos de primera mano tales como libros, antologías, artículo de publicaciones periódicas, monografías, tesis y disertaciones, documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en conferencias o seminarios, artículos periodísticos, testimonios de expertos, películas, documentales y videocintas.
2.-Fuentes Secundarias Son compilaciones, resúmenes y listados de referencias publicadas en el área de conocimiento en particular (son listados de fuentes primarias). Es decir reprocesan información de primera mano, por ejemplo La American Business Communication Association y la International Communication Association que publican y comentan brevemente los artículos, libros, tesis, disertaciones, etc.
3.-Fuentes Terciarias.- Documentos que compendian nombres y títulos de revistas y otras publicaciones periódicas, así como nombres de boletines, conferencias y simposios; nombres de empresas, asociaciones industriales y de diversos servicios, títulos de reportes con información gubernamental, catálogos de libros básicos que contienen referencias y datos bibliográficos. Agrupa compendios de fuentes secundarias.
La adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva teórica. Los criterios para evaluarla serían la capacidad de descripción, explicación y predicción, su consistencia lógica, la perspectiva que aplique, su fructificación (heurística) y su parsimonia (teoría simple, sencilla).

VALORACION DEL PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA:
De acuerdo a los puntos a los que se refiere este tema estoy actualmente trabajando en la elaboración del marco teórico retomando las diferentes fuentes bibliográficas y estoy definiendo los temas que competen para el desarrollo de la investigación.
EXPERIENCIA DE VIDA:
Estoy integrando todas las herramientas de las presentes lecturas con la metodología científica para que cumpla con los estándares de calidad, como una investigación confiable y veraz de acuerdo a los objetivos planteados en el proyecto de investigación.
APRENDIZAJE OBTENIDO:
En la presente lectura tuve la oportunidad de conocer las diferentes fuentes de información que existen y que me ayudarán para analizar y discernir las teorías existentes para conformar el marco teórico en el desarrollo de mi problema de investigación.

viernes, 22 de abril de 2011

LA COSECHA



Estimados Amigos y Amigas:

No todos los días del año son días de cosecha. El labrador cosecha en verano y en otoño, no lo hace todavía en primavera. Al examinarse al final del día, no son los frutos lo principal que puedo presentar. Lo más importante es si he vivido conscientemente ese día. Tengo motivos para estar agradecida si estuve acertando en una conversación comprometida, si logré levantar a un hombre caído, si he logrado estar verdaderamente en cada cosa que he hecho.

Pero me doy cuenta también de que nada de lo tratado en esa conversación es definitivo, de que el hombre levantado puede volver a caer en la primera ocasión. No es todavía, por tanto, una cosecha madura que pueda almacenar en mis graneros. es una semilla que he arrojado en el surco. Pero eso sólo me basta para estar agradecida, porque significa que he dejado mi huella impersonal en este mundo.

Esto mismo sucede siempre que me concentro y estoy totalmente en lo que hago o en lo que digo, cuando estoy verdaderamente presente en un encuentro, cuando soy capaz de percibir la vida tal como es.

Todo lo que se hace de manera consciente deja una huella detrás de sí.

Esa huella es semilla que germinará algún día en el corazón de los hombres con quienes me he encontrado y hablado, por quienes me he comprometido y trabajado. Tengo también la firme confianza de que las palabras que he escrito hoy, si salen de mi corazón, llegarán también al corazón de otros y quedarán allí como una semilla que algún día se abrirá en flor en el corazón de cada uno de ustedes.

Para finalizar concluyo diciendo Nunca valores un día por la cosecha que recojas por la tarde. Valóralo por las semillas que hayas sembrado.

Que pasen bonito fin de semana....

Saludos y abrazos

Su Amiga Jessica

viernes, 8 de abril de 2011

EL PROBLEMA Y SU DELIMITACION

REPORTE DE LECTURA NUM. 3
EL PROBLEMA Y SU DELIMITACION
AUTOR: Dilcia Balliache
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
Cabe hacer notar que conocimiento teorico como tal lo desconozco, sin embargo el tema me lleva a pensar en la delimitación que voy a realizar en mi investigación para no perderme en ese caudal de información que existe y enfocarla especificamente hacia un parametro especifico.
SINTESIS DE LA LECTURA
La delimitación del problema parte con la elección del tema de investigación haciendo referencia a un hecho no resuelto que debe encontrar respuesta teórica o práctica, cíentifica o vulgar, social o individual, lo cual posibilitará resolver total o parcialmente el problema.
Bajo ese sentido la delimitación nos conduce a plantear, de una manera clara y precisa, los aspectos del tema que se abordarán en la investigación, es decir, analizarlo para circunscribir la situación problemática, a una más específica. Esto significa seleccionar un tópico o parte, para centrarse en ella, especificando en términos concretos nuestras áreas de interés en la busqueda, estableciendo sus alcances y decidiendo las fronteras de espacio, tiempo y circunstancias que se le impondrán al estudio, así como también especificar qué personas, materiales, situaciones, factores y causas serán consideradas o no en dicha investigación.
Para finalizar concluyo haciendo enfasis comentando que para delimitar el tema de investigación es fundamental mencionar las Características de la Población a estudiar, plantear preguntas para contestar y a partir de ahi redactar objetivos a partir de esas interrogantes.
VALORACION DE SU PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA
Considero que la valoración de mi tema de investigación esta en proceso de ajuste respecto al problema y su delimitación, ya que contiene solo algunos elementos como el titulo y carece del segmento especifíco al cual está dirigido, ampliando las caracteristicas de la población en estudio para complementarlas con los objetivos que ya están desarrollados en la proyecto de investigación.
EXPERIENCIA DE VIDA
En las distintas investigaciones que he realizado a lo largo de mi historia de vida, he tocado algunos aspectos para delimitar el problema, sin embargo bajo el esquema estricto como lo sugiere la autora del presente artículo (Dilcia Balliache) no lo he llevado a cabo, sin embargo tendré la oprtunidad de complementarlo con el enriquecimiento de la presente lectura.
APRENDIZAJE OBTENIDO
La presente lectura me permitió determinar la importancia de especificar los alcances en la investigación, mencionando las caracteristicas de la población a la que está dirigida, planteandome preguntas para desarrollarla y a partir de ahí establecer los objetivos que me indicarán la dirección a seguir en mi trabajo como investigadora.

domingo, 3 de abril de 2011

COMO HACER UN BUEN PROYECTO DE TESIS CON METODOLOGIA CUALITATIVA


REPORTE DE LECTURA 2


CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:
La lectura previa en el tema sobre la descripción y análisis de los elementos del proyecto me dio una idea clara de la importancia de seguir el esquema especificado para que el proyecto de tesis sea enfocado de la manera más eficaz y sea una investigación con resultados preponderantes.


SINTESIS DE LA LECTURA
El proyecto de investigación es exigido por las autoridades universitarias de pre y postgrado para garantizar que el graduado o tesista esté trabajando sobre algo serio, sensato y original, y que lo esté haciendo con la rigurosidad metodológica requerida, por lo que a continuación se detallan las partes fundamentales de un buen proyecto:
1.- RESUMEN:
Idea general del fenómeno que se va a estudiar, señalando su problemática, la urgencia y la relevancia.
2.- INTRODUCCION:
Descripción de los rasgos fundamentales que configuran dicha realidad (el fenómeno en su contexto).
3.-MARCO TEORICO-REFERENCIAL:
Tiene como finalidad exponer lo que se ha hecho hasta el momento para esclarecer el fenómeno que nos ocupa. Es la fuente de información de la cual hago uso y nunca modelo teórico en el cual ubicar la investigación. Sirve para contrastar mis ideas con la de otros autores, para así entender mejor, pero nunca para forzar e imponer una interpretación.
4.-OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION:
Es necesario establecer tanto Objetivos generales como específicos para determinar las estrategias y procedimientos metodológicos.
5.-METODOLOGIA:
Es el camino a seguir para alcanzar conocimientos seguros y confiables (Cualitativa con sus opciones epistemológica, ontológica, etnográfica, biográfica, etc.).
5.1 MARCO EPISTEMOLOGICO:
Es el modelo dialéctico, considerando que el conocimiento es el resultado de una dialéctica entre el sujeto (sus intereses, valores, creencias, etc.) y el objeto en estudio.
El objeto especialmente en el area de ciencias humanas, es visto y evaluado (opción ontológica) por alto nivel de complejidad estructural o sistémica. Por lo que la investigación cualitativa es por naturaleza dialéctica y sistémica.
5.2 EL MÉTODO:
Se refiere al tipo de modelo a seguir ya sea Cualitativo Especifico, Hermenéutico-Dialéctico, Fenomenológico, Etnográfico, Investigación-Acción, Métodos de Historias de Vida.
RECOLECCION DE LA INFORMACION:
Son los instrumentos, al igual que los procedimientos y estrategias a utilizar para desarrollar la investigación.
MUESTRA:
Subconjunto de casos en una población estadística.
CATEGORÍAS:
No hay categorías preconcebidas, previas a la investigación, se dan en el momento de la información que se recoja, no obstante se pudiera partir del grupo de categorías preestablecidas.
LAS VARIABLES:
No existen tales variables, pero surgen después de la categorización con el inicio de la teorización cuando se analicen, relacionen, comparen y contrasten las categorías.
LA CATEGORIZACION Y LA TEORIZACION:
Es lograr estructurar una imagen representativa, un patrón coherente y lógico, un modelo teórico o una auténtica teoría o configuración del fenómeno estudiado, que de sentido a todas sus partes y componentes.
LOS RESULTADOS (INFORME FINAL):
Se refiere al informe final e ilustra el proceso por medio del cual se llegó a las estructuras particulares de los casos estudiados y a la estructura general o estructuras generales que lo integran.
6.-CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y COSTOS.
7.- BIBLIOGRAFÍA
.

VALORACION DE MI PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA.
Considero que en mi proyecto de investigación se tocan todos los puntos de manera reduccionista, haciendo enfasis que me falta expandir la información documental y de campo en el marco teórico, así como sus variables, aplicando el Marco Metodológico para la inducción, deducción, análisis y síntesis para el desarrollo de la investigación.

EXPERIENCIA DE VIDA:


En mi experiencia de vida respecto al desarrollo del proyecto que presenté al Instituto de Crecimiento y Reactivación del Ser, pudiera comentar que se realizó de forma abstracta, claro es notar que al analizar todo estos esquemas me ayudarán para pulirlo aun más e integrar mas fuentes bibliográficas así como sus variables y las muestras estadísticas para enriquecer la investigación en curso y que me lleve a un informe final para obtener los mejores resultados en mi investigación.


APRENDIZAJE OBTENIDO:


A través de esta lectura me pude dar cuenta de todos los elementos que son extremadamente importantes para la realización de un buen proyecto de investigación, ya que al llevarlos a la práctica me darán la validez como un trabajo serio, sensato, con el estándar que las autoridades requieren para que este sea desarrollado en forma científica y acorde al nivel que como doctorante me estoy postulando.

viernes, 1 de abril de 2011

DESCRIPCION Y ANALISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO

REPORTE DE LECTURA
NOMBRE DE LA LECTURA: DESCRIPCION Y ANALISIS DE LOS ELEMENTOS DEL PROYECTO.
AUTOR: Fidias G. Arias.
CONOCIMIENTO PREVIO DEL TEMA:Cabe destacar que tuve la oportunidad de realizar mi ante-proyecto de tesis en forma autodidáctica en donde hice una breve descripción y un analisis de los elementos que lo integran, retomando los pasos que se marcan en la pagina:
SINTESIS DE LA LECTURA:
En la presente lectura se mencionan los elementos integradores del proyecto, aunque no existe un esquema que se puede tildar como único y universal, sin embargo se sugiere retomarlos para su elaboración:
2.1 ASPECTOS PRELIMINARES:
A) Portada
B) Indice
C) Introducción
2.2 CUERPO DEL PROYECTO:
1.El Problema
1.1. Planteamiento del Problema
1.2 Formulación del Problema
1.3 Objetivos (Obj. General y Específicos)
1.4 Justificación de la Investigación
1.5 Limitaciones (Obstáculos que pudieran presentarse en el desarrollo de la investigación).
2. Marco Teórico.
2.1 Antecedentes de la investigación.
2.2 Bases Teóricas (Pretenden explicar el fenómeno o problema planteado).
2.2.1 Concepto.(Fenomeno a estudiar)
2.2.2 Variables relacionadas
2.2.3 Evaluación y Predicción.
2.3 Definición de términos básicos (Glosario).
2.4 Sistema de Hipótesis.
2.5 Sistema de Variables (Variable=Cualidad susceptible de sufrir cambios).
3.-Marco Metodológico.
3.1 Nivel de la investigación (Exploratoria, Descriptiva, Explicativa).
3.2 Diseño de investigación (Investigación documental, de campo).
3.3 Población y Muestra (Población es el conjunto y la muestra probabilística o al azar simple, al azar sistemático, estratificado, por conglomerados, no probabilistico, causal o accidental, intencional, por cuotas, etc es el sibconjunto).
3.4 Técnicas o instrumentos de recolección de datos (Observación directa, encuesta, analisis documental, de contenido, fichas, grabadoras, cuestionarios).
3.5 Técnicas de Procesamiento y Analisis de Datos.(inducción, deducción, analisis, sintesis).
4.-Aspectos Administrativos.
4.1 Recursos Necesarios. (Rec. Materiales, Hmanos y Financieros).
4.2 Cronograma de actividades
5.- Bibliografía.(Materiales consultados citados).
6.- Anexos (Glosarios, ilustraciones, información complementaria).
VALORACION DE MI PROYECTO EN RELACION CON LA LECTURA.
Considero que en mi proyecto de investigación se tocan todos los puntos de manera reduccionista, haciendo enfasis que me falta expandir la información documental y de campo en el marco teorico, asi como sus variables, aplicando el Marco Metodologico para la inducción , deducción, analisis y sintesis para el desarrollo de la investigación.
EXPERIENCIA DE VIDA
Estructurar una investigación en mi experiencia de vida no es una tarea fácil, ya que tengo que delimitar el alcance de mi investigación para hacerme llegar de las herramientas precisas para dar solución al planteamiento del problema del proyecto que pretenda desarrollar.
Para ello considero necesario el establecimiento de objetivos, hipótesis y sobre todo lo más trascendente la recolección de datos que me darán los resultados para que sea verdaderamente significativa la investigación, apoyandome de referencias estadísticas, históricas o bien fuentes bibliograficas o de campo para analizar con profundidad la teoría del fenomeno que me describa la realidad que deseo comprobar y que esta sea desarrollada para comprender lo eventos claves de la investigación.
APRENDIZAJE OBTENIDO
Conocer en forma detallada el esquema que se sugiere para el desarrollo de un proyecto de investigación.